Pemandulan Intelektualitas Pemuda

Penulis: Ninik Rustanti, M.Si.

Muslimah News, FOKUS — Kemendikbudristek meluncurkan Program Merdeka Belajar – Kampus Merdeka (MBKM) 2020 yang digadang-gadang mampu menyelesaikan berbagai persoalan yang masih membelenggu perguruan tinggi dan sistem pendidikan tinggi di Indonesia. Di antaranya tingginya angka pengangguran terdidik (6,2% lulusan S1 menganggur, BPS 2019) dan rendahnya kualitas serta produktivitas sumber daya manusia.

Data JETRO 2019 menunjukkan indeks produktivitas tenaga kerja Indonesia 74,4% jauh di bawah Filipina, Thailand, Vietnam, bahkan Laos. Persoalan adanya pengangguran terdidik ini dianggap muncul karena terbatasnya Link and Match antara perguruan tinggi dan dunia industri. Untuk itu perlu dibuat program yang mendorong terbentuknya ekosistem kolaborasi yang lebih erat dan terakselerasinya kampus dengan dunia industri.

Di samping itu, dunia pendidikan saat ini dihadapkan pada tantangan global perkembangan teknologi digital pada revolusi industri 4.0, yang mendisrupsi seluruh sendi kehidupan. Terjadi perubahan besar dalam berbagai bidang (deep shift) dengan perubahan jenis pekerjaan dan cara bekerja karena digantikan oleh robot dan teknologi. Kebijakan MBKM inilah yang dianggap kebijakan yang lebih adaptif dan transformatif dalam menghadapi disrupsi revolusi industri 4.0.

Paradigma Kapitalisme

Kebijakan MBKM dianggap lebih fleksibel bagi mahasiswa untuk mendapatkan ilmu, pengetahuan, dan keterampilan dari sumber yang sangat beragam. Untuk mendapatkan kompetensi, baik hard maupun soft skills, mahasiswa difasilitasi dengan experiential learning sesuai passion-nya, magang industri, sampai research assistantships. Semuanya diarahkan agar memenuhi standar kompetensi yang dibutuhkan dunia industri.

Program MBKM ini tidak lepas dari paradigma knowledge based economy (KBE) usungan kapitalisme yang menjadikan pendidikan sebagai basis pertumbuhan ekonomi. SDM di perguruan tinggi akhirnya menjadi penopang untuk kemajuan industri yang dianggap sebagai pilar pertumbuhan ekonomi.

Sayangnya, para intelektual muda ini pun sepertinya tidak merasa dimanfaatkan oleh korporasi. Bahkan, mereka euforia menyambut baik serta menikmati program MBKM karena profit yang diperoleh. Mereka merasa mendapatkan pengalaman magang dan kompetensi siap kerja karena harapan mereka adalah setelah lulus langsung diterima kerja.

Semua tujuan kegiatan MBKM adalah untuk meningkatkan kompetensi lulusan—hard maupun soft skills—yang siap dimanfaatkan oleh dunia industri. Kurikulum di perguruan tinggi disesuaikan dengan kebutuhan dunia industri agar menghasilkan lulusan yang bermental pekerja bukan pemikir. Walhasil, mental yang terbentuk pada intelektual muda adalah mental pekerja, bukan pemikir. Ini jelas akan menyebabkan kemandulan intelektual.

Selain itu, ilmu yang mereka miliki hanya untuk menghamba pada pemilik modal, sedangkan masyarakat tidak menikmati tetesan ilmu intelektual sebagaimana harusnya. Bahkan, jika intelektual bergandengan dengan dunia industri, tentu produk keilmuan mereka akan menjadi produk bisnis yang berbayar.

Di sinilah terlihat betapa sistem pendidikan saat ini kehilangan spirit keilmuan dan kehilangan arah dalam membentuk lulusannya. Sungguh sayang, dunia kampus yang seharusnya mencetak para ahli dan pemikir justru mengarahkan lulusannya untuk menjadi sekrup para kapitalis.

Sejauh ini program MBKM sudah memasuki episode 22 yang diikuti oleh 123.000 mahasiswa dari 2.600 perguruan tinggi di Indonesia untuk yang mendapatkan pengalaman belajar dari lebih dari 2.700 mitra industri.

Akan tetapi, nyatanya, pengangguran terdidik malah meningkat. Berdasarkan catatan Badan Pusat Statistik (BPS), tingkat pengangguran terbuka (TPT) pada Agustus 2021 lulusan diploma sebesar 5,87% dan universitas 5,98%. Pada Februari 2022 meningkat menjadi 6,09% (diploma) dan 6,17% (universitas). Sudahlah terjadi pemandulan intelektualitas, ternyata juga tidak bisa mengatasi persoalan pengangguran.

Dengan demikian, sudah seharusnya negara merevisi fungsi intelektual dan merombak kurikulum pendidikan tinggi ini. Seharusnya penyelenggaraan pendidikan mampu melahirkan intelektual yang mumpuni yang mampu menyelesaikan problematik umat.

Pendidikan Tinggi dalam Islam

Dalam Islam, ilmu ditempatkan pada posisi yang mulia. Allah memuliakan ilmu juga para ahli ilmu. Ilmu berperan penting dalam kehidupan manusia. Rasulullah saw. mengibaratkan ilmu laksana air hujan sebagaimana sabdanya, “Perumpamaan petunjuk dan ilmu yang dengannya aku diutus Allah, seperti air hujan yang menyirami bumi.” (HR Bukhari)

Allah Swt. berfirman, “Niscaya Allah akan mengangkat (derajat) orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu beberapa derajat.” (QS Al-Mujadalah: 11)

Oleh karenanya, dengan ilmunya, sudah selayaknya para akademisi menjadi penerang bagi gelapnya kebodohan sekaligus pemberi solusi atas berbagai masalah masyarakat.

Sejatinya, misi dan tujuan utama pendidikan tinggi dalam sistem Islam (Khilafah), yakni untuk meningkatkan kualitas kepribadian yang sudah terbina sebelumnya di jenjang pendidikan dasar menengah. Juga bagi penguasaan ilmu agar bisa memenuhi berbagai bidang kehidupan masyarakat, baik pakar, ilmuwan, dan peneliti yang mampu menyusun perencanaan bagi kemaslahatan hidup masyarakat.

Pendidikan tinggi pun dirancang untuk melahirkan para politisi pelaksana pemerintahan dan orang-orang yang diperlukan dalam pengelolaan urusan umat dengan kompetensi yang mumpuni, seperti dokter, guru, berbagai manajer, dan sebagainya.

Pendidikan tinggi dalam Islam tidak berorientasi kerja, apalagi bagi dunia usaha dan industri yang saat ini sangat dominan dalam sistem kapitalisme. Lulusan pendidikan tinggi akan mendedikasikan ilmunya untuk memenuhi berbagai kebutuhan bidang di masyarakat. Adapun pekerjaan, itu hanyalah konsekuensi lanjutan dari aplikasi keilmuan yang mereka miliki.

Dari sinilah akan muncul peneliti-peneliti kompeten yang berlomba-lomba mempersembahkan karya terbaiknya untuk Islam. Dalam benak mereka hanya ada pengabdian agar berguna bagi yang lain, bukan demi profit yang bernilai materi.

Dari Abu Hurairah ra. berkata bahwa Rasulullah saw. bersabda, “Apabila manusia itu meninggal dunia, terputuslah segala amalnya kecuali tiga, yaitu sedekah jariah, ilmu yang bermanfaat, atau anak saleh yang mendoakan kepadanya.” (HR Muslim)

Hadis ini menanamkan kepada seluruh peneliti dan generasi bahwa semua hasil karya yang bermanfaat bagi orang lain akan menjadi amal jariah. Amalan tersebut akan membawa mereka menuju janah. Wajar jika sistem Khilafah inilah yang mampu melahirkan ilmuwan-ilmuwan yang menopang peradaban Islam selama 13 abad. Wallahualam bissawab. [MNews/Gz]